Introductie van het kaartenspel in groep 2/3

Rondpraat
De klas is opgedeeld in teams van vier kinderen.

• Ieder M.I. team krijgt een aantal kaartjes van het spel.
• Om de beurt pakken de kinderen een kaartje en vertellen wat er op te zien is.
• Wanneer de teams hun stapeltjes kaarten hebben bekeken en besproken, ruilen zij hun kaartjes met een ander team.
• Variant: Wanneer alle kaartjes besproken zijn, na laten bootsen wat je op het kaartje ziet.

Mix & Match : + Hoeken + Beurtgooi

• In de hoeken van het lokaal worden pictogrammen op gehangen voor respectievelijk: vind ik leuk, vind ik niet leuk, kan ik goed, kan ik niet goed.
• De kinderen lopen op muziek door het lokaal , wanneer zij iemand tegen komen wisselen zij hun kaartje, als muziek stopt kijken ze wat er op hun kaartje staat en gaan vervolgens naar de hoek van toepassing: vind ik leuk, vind ik niet leuk, kan ik goed, kan ik niet goed.
• In de betreffende hoek vertellen zij d.m.v. Beurtgooi aan elkaar waarom zij voor de betreffende hoek gekozen hebben.

Binnen / Buitenkring

• De hele groep wordt opgedeeld in twee kringen. De ene kring staat met de gezichten naar buiten gericht (dat is de binnenkring) en de andere kring staat daaromheen met de gezichten naar binnen gericht (de buitenkring). Er staan steeds twee kinderen tegenover elkaar.
• Ieder kind heeft een kaartje en vertelt aan zijn /haar partner wat erop staat. De buitenkring begint. 
• Wanneer de binnenkring klaar is, ruilen de gesprekspartners de kaartjes.
• De binnenkring loopt met de klok mee drie kinderen verder en de procedure herhaalt zich. Nu mogen de kinderen van de binnenkring beginnen.
• Als de buitenkring klaar is, loopt de buitenkring 2 kinderen verder enzovoort.

Deze suggesties zijn beschikbaar gesteld door Joke de Reu, lerares van Basisschool Het Vierschip te Arnemuiden.

Toepassing bij Remedial Teaching

Het kaartenspel is uitstekend te gebruiken bij remedial teaching. Het spel biedt u mogelijkheden om de eerste stap richting remedie op een positieve en speelse manier aan te pakken. Kinderen vinden de individuele begeleiding bij rekenen of lezen niet altijd even leuk. Ze moeten naar een speciale leerkracht, op een apart kamertje en juist die dingen doen waar ze niet goed in zijn.

Deze kinderen mogen nu eerst het kaartenspel spelen. Ze mogen zeggen wat ze wel en niet leuk vinden en mogen aangeven wat ze wel en niet kunnen. Dit heeft een aantal voordelen:

• Kinderen vinden het leuk.
• U heeft een aardig aanknopingspunt. Het is duidelijk welke intelligenties het sterkst ontwikkeld zijn. De volgende keer kan er via die ingang aan het werk worden gegaan. 
• U weet precies welke dingen het kind leuk vindt en (nog) niet goed kan. Hierdoor kunt u die activiteiten kiezen die het best bij het kind passen en dus het meest succesvol zijn.

In het Complete MI-boek staan een groot aantal suggesties om gebruikmakend van sterk ontwikkelde intelligenties, de ontwikkeling van minder sterk ontwikkelde intelligenties te stimuleren.  

terug