‘Zoveel verschillende dingen doen in één les is naar mijn idee onmogelijk’

Interview met rekenexpert uit Singapore, Yeap Ban Har

Vergelijkende onderzoeken tonen het aan. Kinderen in Singapore kunnen veel beter rekenen dan hun leeftijdgenoten in andere landen. De Singapore rekenaanpak is al in veel landen ingevoerd. Nu is Nederland aan de beurt. Vanaf januari 2011 is de methode uit Singapore ook verkrijgbaar in ons land. In september was lerarenopleider van de Universiteit van Singapore Yeap Ban Har in Rotterdam om rekenexperts te trainen in de rekenaanpak.

Yeap Ban Har heeft een dag training geven achter de rug, maar dat zie je niet aan hem af. De kleine man uit Singapore oogt opvallend fris en begint na het uitwisselen van beleefdheden meteen zijn verhaal. Deze drie trainingsdagen in Nederland zijn overigens niet ongewoon voor hem. De laatste jaren doet hij niet anders dan de wereld doorreizen om te vertellen over Singapore rekenen. Nederland is een van de eerste Europese landen die hij aandoet.

Wat maakt Singapore rekenen zo succesvol?
‘Dat is vooral de concrete aanpak. Bij Singapore rekenen gaat het om de ervaring en het zelf doen. We noemen dat ‘de concrete-pictorial-abstract methode’. Als kinderen bijvoorbeeld 12:4 leren, krijgen ze eerst twaalf concrete voorwerpen, zoals muntstukken, die ze moeten verdelen in vier groepen. Elk kind kan dat. In de volgende fase werken ze met twaalf plaatjes in plaats van echte objecten en pas daarna maken ze de som met alleen abstracte symbolen, met cijfers. Elke fase is nodig om een volgende te kunnen begrijpen: eerst voorwerpen (concrete), dan illustraties (pictorial) en dan pas de cijfers (abstract).’

Lees Verder...