Meervoudige Intelligentie
 
Het intelligentiequotiënt van een kind wordt bepaald aan de hand van toets resultaten op het gebied van taal, logisch denken en een beetje ruimtelijke oriëntatie. Howard Gardner beschreef acht intelligenties, waaronder de intelligenties die bepalend zijn voor het IQ. Er zijn minstens vijf intelligenties meer dan die gemeten worden om het IQ te bepalen. Scoor je nu net op de IQ intelligenties laag en op de rest hoger, dan heb je een laag IQ en kan je toch behoorlijk intelligent zijn. 

Leraren die met Meervoudige Intelligentie rekening houden zijn niet zo erg geïnteresseerd in hoe intelligent kinderen zijn. Zij willen vooral weten hoe kinderen intelligent zijn. Door hiermee rekening te
houden stimuleren zij dat kinderen regelmatig hun sterk ontwikkelde intelligenties kunnen gebruiken bij het verwerven van kennis en vaardigheden. 

Spencer Kagan ontwikkelde  een werkwijze die het mogelijk maakt in de dagelijkse lessen rekening te houden met alle intelligenties waardoor de ontwikkeling van al die  intelligenties wordt gestimuleerd.

Wat kan ik doen om deze werkwijze goed in te voeren? Het is aan te bevelen dit met Bazalt of een van onze partners te doen. Wij zijn de enigen in Nederland en Vlaanderen die kunnen en mogen werken met deze door Dr. Spencer Kagan ontwikkelde en jarenlang beproefde, gestructureerde aanpak van MI. Bij ons gaat het er niet om af en toe wat meervoudig intelligent te doen naast de gewone lessen: juist binnen de ‘gewone’ lessen maken we regelmatig gebruik van de sterke kanten (intelligenties) van leerlingen. En als extra zit coöperatief leren volledig ingebouwd in deze aanpak. Scholen zijn over het algemeen zo’n twee tot drie jaar bezig met het goed invoeren van ‘Meervoudige Intelligentie’:

• Er wordt gestart met een halfjaar tot een jaar: Meervoudige Intelligentie met Coöperatieve Leerstrategieën. Een mix van gedegen scholing/training, met veel onderling contact, invoeren en precieze coaching op de werkvloer. Zo wordt de basis gelegd voor het herkennen van sterk en  minder sterk ontwikkelde intelligenties bij leerlingen en het werken met gestructureerde MI-activiteiten binnen de gewone lessen.
• Hierna kan verder worden gegaan met één tot twee jaar MI Training I en MI Training II. Per training wordt dieper ingegaan op vier intelligenties. Leraren leren ze nog beter te herkennen en observatiehulpmiddelen te gebruiken.

Ons aanbod op het gebied van MI:

• Meervoudige Intelligentie met Coöperatieve Leerstrategieën
• Meervoudige Intelligentie - Training I en II
• Matchen met MI (meervoudige intelligentie)