Meervoudige Intelligentie

Leerlingen zijn verschillend; een grotere open deur bestaat er niet. Toch blijft het de kunst om hiermee rekening te houden: hoe vindt een leraar de ‘klik’ tussen dit kind en de leerstof? Een van de manieren om dit te doen is door de sterke kanten van leerlingen te benutten. Door gebruik te maken van de kennis op het gebied van Meervoudige Intelligentie (MI).

Wat kan ik doen om ' Differentiatie Meervoudige Intelligentie" goed in te voeren?
Het is in elk geval aan te bevelen dit met Bazalt of een van onze partners te doen. Wij zijn de enigen in Nederland en Vlaanderen die kunnen en mogen werken met deze door Dr. Spencer Kagan ontwikkelde en jarenlang beproefde, gestructureerde aanpak van MI. Bij ons gaat het er niet om af en toe wat meervoudig intelligent te doen naast de gewone lessen: juist binnen de ‘gewone’ lessen differentiëren we naar de sterke kanten (intelligenties) van leerlingen. En als extra zit coöperatief leren volledig ingebouwd in deze aanpak.
Scholen zijn over het algemeen zo’n twee tot drie jaar bezig met het goed invoeren van ‘Differentiatie via Meervoudige Intelligentie’:

Er wordt gestart met een halfjaar tot een jaar: MI- De Start. Een mix van gedegen scholing/training, met veel onderling contact, invoeren en precieze coaching op de werkvloer. Zo wordt de basis gelegd voor het herkennen van sterk en minder sterk ontwikkelde intelligenties bij leerlingen en het gedifferentiëerd werken via gestructureerde MI-activiteiten binnen de gewone lessen.
Hierna kan verder worden gegaan met één tot twee jaar MI Training I en MI Training II. Per training wordt dieper ingegaan op vier intelligenties. Leraren leren ze nog beter te herkennen en observatiehulpmiddelen te gebruiken. Per intelligentie is er volop gereedschap: activiteiten die aansluiten bij de betreffende intelligentie, maar ook andere intelligenties stimuleren. De activiteiten zijn binnen diverse lessen en veel vakken direct te gebruiken. Ook de MI Trainingen bieden een krachtige mix van scholing, samen invoeren en coaching op de werkvloer.
Omdat coöperatief leren onderdeel uitmaakt van deze MI aanpak, is het voor scholen die nog niet met coöperatief leren werken dikwijls nodig om zich één of meer van de onderdelen daarvan eigen te maken.

Ons aanbod op het gebied van MI: